သင်ယူမှု၊ ပညာရေး၊ သင်ကြားနည်း (သို့) ပညာရေးတွင်စိတ်ပညာ၌အလုပ်လုပ်သူများသည် "သင်ယူမှုပုံစံများ" ဟူသောမေးခွန်းနှင့်ရင်ဆိုင်ရသည်။ များသောအားဖြင့်ကျော်ဖြတ်ရန်ကြိုးစားသောအခြေခံသဘောတရားများသည်အဓိကအားဖြင့်နှစ်ခုဖြစ်သည်။

  1. လူတစ် ဦး ချင်းစီတွင်ကိုယ်ပိုင်သင်ယူနည်း (ဥပမာ၊ အမြင်အာရုံ၊ နားထင် (သို့) အမြင်အာရုံ))၊
  2. အချက်အလက်တွေကိုသူ့သင်ယူမှုပုံစံနဲ့လိုက်ဖက်တဲ့ပုံစံနဲ့တင်ပြရင်တစ် ဦး ချင်းစီကပိုကောင်းတယ်။

ဤအရာသည်သင်ယူမှုအခြေအနေ၏တင်းကျပ်သောရှုထောင့်ကိုသေချာစေသောသံသယဖြစ်ဖွယ်ကောင်းသောအယူအဆများဖြစ်သည်၊ သူတို့ကငါတို့ကိုကျောင်း (နှင့်အပြင်ဘက်) ကိုအလားအလာကောင်းမွန်တဲ့ပြောင်းလဲနေတဲ့အခြေအနေတစ်ခုအနေနဲ့၊ စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်ပြီးသားပညာရေးနဲ့အတူခွင့်ပြုတယ်။

ဒါပေမဲ့ဒါတကယ်လား။


ဒီမှာလာပါတယ် ပထမဆုံးသတင်းဆိုး.
Aslaksen နှင့်Lorås[1] သူတို့သည်အဓိကသုတေသနရလဒ်များကိုအနှစ်ချုပ်။ ဘာသာရပ်အပေါ်သိပ္ပံနည်းကျစာပေများကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခဲ့ကြသည်။ သူတို့လက်ထဲမှာတွေ့တဲ့အချက်အလက်ကရိုးရိုးလေးပါ။ တစ် ဦး ချင်း၏ ဦး စားပေးသင်ယူမှုပုံစံနှင့်အညီသင်ကြားပေးသည် (ဥပမာ၊ ကြည့်ရှုသူများအတွက်အမြင်အာရုံပုံစံဖြင့်တင်ပြခြင်း) ၎င်းသည်၎င်းတို့၏ ဦး စားပေးနည်းလမ်း မှလွဲ၍ အခြားပုံစံတစ်မျိုးဖြင့်လေ့လာနေသူများအပေါ်မည်သည့်အကျိုးခံစားခွင့်မှယူလာလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ.

ဤသဘောအရဆရာများစွာ၏ချဉ်းကပ်ပုံကိုပြန်လည်သုံးသပ်သင့်သည်၊ အထူးသဖြင့်ဆရာဖြစ်ပုံ၏ညွှန်ပြချက်များကိုလိုက်လံပြုပြင်ခြင်းအပါအ ၀ င်နောက်ထပ်အလုပ်ပမာဏကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည်။ neuro- ဒဏ္ာရီ အမှန်တရားတစ်ခုထက်

ထို့ကြောင့်သင်ယူမှုပုံစံများနှင့်စပ်လျဉ်း။ သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများနှင့်ယုံကြည်ချက်များအကြားဆက်ဆံရေးသည်အဘယ်နည်း။

ဒီမှာလာပါတယ် ဒုတိယသတင်းဆိုး.
ဘာသာရပ်အပေါ်သိပ္ပံနည်းကျစာပေများကိုပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း[2] ထောက်ပြရှင်းလင်းသောဆရာအများစု (၈၉.၁%) သည်သင်ယူမှုပုံစံများကိုအခြေခံသောပညာရေး၏ကောင်းမြတ်ခြင်းကိုယုံကြည်ပုံရသည်။ အားရစရာကောင်းတာတစ်ခုကငါတို့ကဒီနယ်ပယ်မှာနှစ်ပေါင်းများစွာဆက်ပြီးလုပ်နေတဲ့ဒီယုံကြည်ချက်ကသိသိသာသာမပြောင်းဘူး (ပညာရေးအဆင့်အမြင့်ဆုံးဆရာတွေ၊ ပညာရေးဆရာတွေပြောတာကဒီ neuro-myth ကအယုံကြည်ဆုံးဖြစ်ပုံရတယ်) ) ့။

သို့ဆိုလျှင်ဘာလုပ်ရမည်နည်း။

ဒီမှာလာပါတယ် ပထမဆုံးသတင်းကောင်း.
ကန ဦး ခြေလှမ်းသည်အနာဂတ်ဆရာများနှင့်ပညာတတ်များအားသင်တန်းကာလအတွင်းမှန်ကန်သောသတင်းအချက်အလက်များဖြန့်ဝေရန်ဖြစ်နိုင်သည်။ ဤအရာသည်အချိန်ဖြုန်းပုံမပေါ်ပါ၊ အမှန်အားဖြင့်တူညီသောစာပေပြန်လည်သုံးသပ်မှုအတွင်း၊ အထူးလေ့ကျင့်မှုအပြီးတွင်ဆရာများရာခိုင်နှုန်းသည်သင်ယူမှုပုံစံများကို အခြေခံ၍ ချဉ်းကပ်မှု၏အသုံးဝင်ပုံကိုယုံကြည်နေဆဲဖြစ်သည်ကိုတွေ့ရှိရပါသည်။ ဆန်းစစ်ကြည့်လျှင်၊ ငါတို့သည်ကန ဦး ပျမ်းမျှ ၇၈.၄% မှ ၃၇.၁% သို့။

ကောင်းပြီ၊ အချို့ကျောင်းသားများသင်ယူမှုပုံစံသည်မထိရောက်ဟုထင်သောကြောင့်ယခုအခါကျောင်းသားများ၏သင်ယူမှုတိုးတက်လာနိုင်သည်ကိုအံ့နေကြသည်။
အင်း၊ ဒါပေါ့ ဒုတိယသတင်းကောင်းသင်ကြားရေးနှင့်သင်ယူမှုအတွက်တကယ်ထိရောက်သောနည်းစနစ်များ (လက်တွေ့စမ်းသပ်ပြသထားသော) e ရှိပါသည် ငါတို့ကသူတို့အတွက်ဆောင်းပါးတစ်ပုဒ်လှူပြီးပြီမရ။ ထို့အပြင်ကျွန်ုပ်တို့သည်မဝေးသောအနာဂတ်၌ဤခေါင်းစဉ်သို့ပြန်လာလိမ့်မည် အခြားဆောင်းပါးတစ်ပုဒ်သည်အထိရောက်ဆုံးနည်းစနစ်များအတွက်အမြဲရည်စူးသည်.

သင်လည်းစိတ် ၀ င်စားနိုင်ပါသည်။

ကျမ်းကိုးစာရင်း

စာရိုက်ခြင်းကိုစတင်ရန်နှင့်ရှာဖွေရန် Enter ကိုနှိပ်ပါ

အမှား: အကြောင်းအရာကာကွယ်ထားသည် !!